Чтение про себя — когда и как переходить от чтения вслух
Когда ребёнку пора читать про себя, почему сначала он шепчет и шевелит губами, как проверить, что он понял прочитанное молча, и как помочь перейти от чтения вслух к чтению про себя.
Содержание
К чтению про себя стоит переходить, когда ребёнок уже читает вслух бегло — целыми словами, с паузами на точках и с пониманием. Обычно это происходит во 2–3 классе. Переход постепенный: вслух → шёпотом → губами без звука → про себя, и шёпот и шевеление губами — нормальный этап, а не проблема. Проверить, понял ли ребёнок прочитанное молча, можно только вопросами по смыслу.
Почему не сразу
Пока ребёнок читает по слогам, ему нужно слышать себя: звучащий слог помогает собрать слово и понять его. Если такого ребёнка попросить читать «про себя», он часто просто пробегает глазами по строке, не расшифровывая слова.
Л. С. Выготский описывал, как внешняя речь постепенно становится внутренней: сначала ребёнок говорит вслух, потом шёпотом, а потом «про себя». С чтением происходит то же самое. Исследователи наблюдали этот переход у детей: шёпот и движение губ — промежуточный шаг (Prior, Welling, 2001).
Признаки готовности
- читает вслух целыми словами, длинные — по слогам без больших пауз;
- делает паузы на точках, интонирует вопросы;
- понимает прочитанное вслух и отвечает на вопросы;
- сам начинает иногда читать тише или «в голове».
Об этом этапе — в статье «Беглое чтение». Предыдущие ступеньки — от чтения вместе к чтению самому — в статье «Как научить ребёнка читать самостоятельно».
Как помочь перейти
- Начните с шёпота. «Прочитай этот абзац шёпотом, а потом расскажи».
- Потом — губами без звука. Не запрещайте: это нормально.
- Короткие куски про себя. Абзац, а не страница. Сразу — вопрос.
- Чередуйте: абзац вслух, абзац про себя.
- Чтение для себя — интересная книга, которую ребёнок читает сам, без проверки.
Как проверить, что ребёнок понял
Вопросы после чтения — единственный способ:
- «Кто…? Где…?» — проще всего;
- «Почему он так сделал?» — требует понимания;
- «Что было после того, как…?» — проверяет последовательность.
Если ответов нет, вернитесь к шёпоту или чтению вслух на этом уровне текста. Подробнее — в статье «Вопросы к тексту».
Чтение вслух не отменяется
Даже когда ребёнок хорошо читает про себя, чтение вслух остаётся полезным:
- для беглости и выразительности — их слышно только вслух;
- для проверки техники в школе;
- для совместного чтения — по ролям, по очереди.
Обзор National Reading Panel (2000) нашёл хорошие доказательства пользы чтения вслух с обратной связью от взрослого для беглости. А вот просто «больше читать про себя» без поддержки в исследованиях давало менее ясный эффект — хотя это не значит, что самостоятельное чтение бесполезно: оно нужно для интереса и привычки.
Как устроено в «Котеиче»
На старших ступенях курса есть навык «чтение про себя»: ребёнок читает текст молча, затем отвечает на вопросы по смыслу. Он открывается, когда ребёнок уже уверенно читает тексты и отвечает на вопросы «почему?». Проверка — только через понимание: вопрос, а не скорость.
Ориентиры для школьного возраста — в статье «Техника чтения во 2 классе».
Частые вопросы
Ребёнок читает про себя, но шевелит губами. Это плохо?
Нет. Это переходный этап. Губы перестанут двигаться сами, когда чтение станет достаточно быстрым. Запрещать не нужно.
Как узнать, что ребёнок действительно читает, а не пролистывает?
Задайте после чтения 2–3 вопроса, на которые нельзя ответить по картинкам — «почему он так поступил?», «что было после того, как…?».
Можно ли начинать читать про себя в 1 классе?
Короткие задания про себя — можно, если ребёнок уже бегло читает вслух. Если он читает по слогам, чтение про себя пока трудно проверить и легко превращается в «пробегание глазами».
Источники
- National Reading Panel. Teaching Children to Read. NICHD, 2000 — Fluency; Guided Oral Reading vs. Independent Silent Reading.
- Prior S. M., Welling K. A. «Read in your head» — a Vygotskian analysis of the transition from oral to silent reading. Reading Psychology, 2001.
- Выготский Л. С. Мышление и речь. — М., 1934.
