Как хвалить ребёнка за чтение и нужны ли наклейки и награды

Лучше всего ребёнку, который учится читать, помогает конкретная похвала за действие и усилие: «Ты сам прочитал „ракета“ — это длинное слово!» — а не общее «умница». Награды вроде наклейки или конфеты за каждую страницу могут сработать на короткое время, но исследования показывают, что ожидаемые награды за интересное дело часто снижают интерес к нему. Наклейки уместны как отметка прогресса, а главная награда — само ощущение «я читаю сам».

Какая похвала помогает

Конкретная

«Ты дочитал слово до конца и заметил букву Ш» говорит ребёнку, что именно получилось и что стоит повторить. Общее «молодец» приятно, но не подсказывает, что делать дальше. Исследования обратной связи показывают, что полезнее всего она, когда касается задания и способа, а не личности (Hattie, Timperley, 2007).

За усилие и способ, а не за «ум»

В известных экспериментах Мюллер и Дуэк (1998) хвалили детей либо за ум («ты умный»), либо за старание («ты хорошо постарался»). После неудачи дети, которых хвалили за ум, чаще выбирали лёгкие задания и хуже справлялись, а те, кого хвалили за старание, охотнее брались за трудное. Повторить этот результат удавалось не во всех последующих исследованиях, поэтому разницу не стоит преувеличивать, — но конкретная похвала за способ в любом случае информативнее, чем «ты умный».

Примеры:

Вместо	Лучше
«Умница!»	«Ты сам прочитал „кошка“, без подсказки»
«Ты у меня такой способный»	«Ты долго пробовал — и получилось»
«Отлично!»	«Сегодня ты читал слоги слитно, без пауз»
«Молодец» после ошибки и исправления	«Ты сам заметил ошибку и исправился — это главное»

Искренняя и не за всё подряд

Обзор исследований похвалы (Henderlong, Lepper, 2002) показал: похвала поддерживает интерес, когда она искренняя и соответствует реальному успеху. Похвала за всё подряд обесценивается, а слишком бурная может создать ощущение, что от ребёнка ждут только успехов.

Награды: наклейки, конфеты, призы

Метаанализ 128 экспериментов (Deci, Koestner, Ryan, 1999) показал, что ожидаемые материальные награды за интересную деятельность — «прочитаешь страницу — получишь» — снижают внутренний интерес к ней. Когда награду убирают, желание заниматься оказывается меньше, чем было до наград.

Это не значит, что любая наклейка вредна. Разница в том, за что и как:

Скорее мешает	Скорее помогает
конфета за каждую страницу	отметка в календаре «занимались сегодня»
«Прочитаешь — дам планшет»	полка или список прочитанных слов и книг
призы за количество	неожиданная радость: «Давай отметим — ты прочитал первую книжку!»
соревнование с братом	сравнение с собой месяц назад

Что на самом деле мотивирует

• Успех: задания по силам, около 9 из 10 получается.
• Видимый прогресс: «Месяц назад ты знал 5 букв, а теперь читаешь слова».
• Интересный текст: смешное предложение, записка-квест, книга про любимых героев.
• Внимание взрослого: вы рядом, радуетесь вместе.
• Смысл: чтение помогает узнать, что написано на коробке с игрушками или в записке от папы.

Подробнее о мотивации — в статьях «Ребёнок не хочет учиться читать» и «Как привить любовь к чтению».

Как реагировать на ошибку

Похвала и реакция на ошибки — две стороны одного. Спокойное «Почти! Посмотри ещё раз» и похвала за самоисправление учат ребёнка не бояться трудного. Подробнее — в статье «Как исправлять ошибки ребёнка при чтении». Как построить занятия, чтобы ребёнок учился без слёз и заставлений, — в пошаговом плане обучения чтению.

Как устроено в «Котеиче»

В приложении нет монет, сундуков и магазина: награда — само чтение. Голос радуется конкретному («Не сдаёшься! Здорово!» — когда ребёнок справился после ошибки), есть полка прочитанных слов и полоска недели, а после занятия кот засыпает до завтра.