Ребёнок читает, но не понимает прочитанное — что делать

Ребёнок читает, но не понимает прочитанное чаще всего потому, что все силы уходят на расшифровку букв: пока он собирает слова, смысл предложения теряется. Вторая частая причина — незнакомые слова и ситуации: то, чего ребёнок не понял бы на слух, он не поймёт и в тексте. Помогают тексты по силам, повторное чтение, вопросы после каждого предложения и ежедневное чтение вслух взрослым.

Две половины чтения

Исследователи Гоф и Тунмер ещё в 1986 году описали «простую модель чтения»: понимание прочитанного = техника (умение расшифровать слова) × понимание языка (умение понять те же слова на слух). Умножение здесь важно: если одна часть близка к нулю, результат тоже близок к нулю.

Техника	Понимание речи	Что видим
слабая	хорошее	читает медленно, с трудом; если прочитать ему вслух — всё понимает
хорошая	слабое	читает бойко, но пересказать не может; и на слух понимает плохо
слабая	слабое	трудно всё

Определите, что у вашего ребёнка: прочитайте ему вслух тот же текст и задайте вопросы. Понял на слух — дело в технике. Не понял и на слух — в языке и словаре.

Если мешает техника

Признаки

• читает по слогам, с паузами, возвращается к началу слова;
• после трудного слова забывает начало предложения; если забывает даже начало слова — см. «Ребёнок читает слово и сразу забывает»;
• лучше понимает, если перечитает.

Что делать

• Тексты проще. Если ребёнок спотыкается на многих словах, на понимание сил не остаётся. Частый ориентир: текст «по силам», если ребёнок правильно читает примерно 95 слов из 100.
• Повторное чтение. Один текст — 2–3 раза в разные дни. Во второй раз силы освобождаются для смысла. Как ещё помочь технике — в статье «Ребёнок читает медленно и по слогам».
• Вопрос после каждого предложения. «Кто пошёл в лес?» — пока предложение свежо в памяти.
• «Скажи, как говоришь». После чтения по слогам — произнести слово целиком, как в жизни (подробнее).
• Ударения в тексте на первых порах — помогают узнать слово (подробнее).

Если мешает язык

Признаки

• не знает значения многих слов в тексте;
• не понимает, почему герой так поступил, даже если ему прочитать вслух;
• пересказывает отдельные слова, а не события.

Что делать

• Читайте ребёнку вслух каждый день книги чуть сложнее, чем он читает сам, и обсуждайте их. Это лучший способ растить словарь. Подробнее — «Зачем читать ребёнку вслух».
• Объясняйте слова на ходу: «Опушка — это край леса, где деревья заканчиваются».
• Разговаривайте: рассказывайте о своём дне, спрашивайте «почему?», «а что было бы, если…».

Вопросы, которые учат понимать

Задавайте вопросы разного уровня — от простых к сложным:

1. Кто? Что? Где? — «Кто нашёл гриб?» Ответ есть в тексте прямо.
2. Почему? — «Почему ёжик спрятался?» Нужно связать два факта.
3. Что чувствует герой? — «Как ты думаешь, ему было страшно или весело?»
4. О чём текст? — «Как бы ты назвал этот рассказ?»
5. Что будет дальше? — остановитесь посередине и спросите.

Если ребёнок не может ответить, предложите выбор: «Он спрятался, потому что испугался или потому что хотел спать?» Выбор из двух-трёх вариантов легче открытого вопроса.

Упражнения

• «Нарисуй предложение»: прочитал «Кот сидит на крыше» — нарисуй.
• «Найди ошибку»: вы пересказываете текст с ошибкой — ребёнок ловит.
• «Выбери картинку»: три картинки к предложению, отличающиеся одной деталью.
• Смешные предложения: «Лёва надел носки на уши» — смех показывает, что смысл понят.

В «Котеиче» к каждому тексту идут вопросы разных типов — «кто?», «почему?», «что чувствует герой?», «о чём текст?», «что будет дальше?». Ребёнок отвечает касанием, выбирая из вариантов.

Когда беспокоиться

Если ребёнок хорошо читает слова, но плохо понимает и прочитанное, и услышанное, а его речь заметно беднее, чем у сверстников, — стоит проконсультироваться с логопедом. Если же понимание на слух хорошее, а техника не растёт месяцами — см. статью «Дислексия у детей: признаки».

Как задавать вопросы, чтобы они учили понимать, — в статье «Вопросы к тексту», а как научить пересказывать — в статье «Как научить ребёнка пересказывать».