Ребёнок путает похожие буквы — б и д, п и н, ш и щ. Что делать

Путать похожие буквы в 5–7 лет — нормально. Наш мозг от природы считает предмет и его зеркальное отражение одним и тем же, поэтому в письме дети часто «разворачивают» буквы — Я, З, Э, С, а при чтении путают похожие по виду Б и Д, П и Н, Р и Ь. Это проходит с практикой. Помогают простые меры: не учить похожие буквы подряд, дать каждой опорный образ и делать задания, где нужно выбрать между ними.

Почему дети путают буквы

Похожие по виду

• Б — В — Д: похожие очертания, а в рукописных «б» и «д» кружок одинаковый — отличается только хвостик (вверх или вниз);
• П — Н: две палочки с перекладиной наверху или посередине;
• И — Й, Ш — Щ, Е — Ё: отличаются маленькой деталью;
• Р — Ь — Ъ: похожие петли;
• З — Э — Е, С — О: открытые и закрытые формы.

Исследование Станисласа Деана и коллег (2010) показало: области мозга, которые распознают предметы, от природы «не различают» зеркальные варианты. Когда ребёнок учится читать, эта настройка постепенно меняется. До тех пор зеркальные ошибки — естественная часть обучения.

Похожие по звуку

• С — З, Ш — Ж, Т — Д, П — Б, К — Г, Ф — В — пары глухих и звонких;
• С — Ш, З — Ж — свистящие и шипящие;
• Р — Л.

Если ребёнок путает эти буквы, причина может быть не в зрении, а в слухе: он ещё плохо различает сами звуки. Проверьте на слух — «кот или код?», «мишка или миска?». О том, как это тренировать, — в статье «Фонематический слух».

Что делать

1. Развести похожие буквы во времени

Если Б и Д учить подряд, они смешаются ещё до того, как каждая закрепится. Между похожими буквами — хотя бы несколько других. Если путаница уже есть, временно уберите одну букву из пары: несколько дней работайте только с Б, пока она не станет уверенной. Об этом — в статье «В каком порядке учить буквы». Если ребёнок не путает буквы, а просто забывает их, — см. «Ребёнок забывает буквы».

2. Опорные образы

• Б — у Б «кепка» наверху, она смотрит вправо: «Б — берёт бублик».
• Д — у Д есть «ножки», это домик: «Д — дом».
• Р — петля наверху, как флажок на палке; Ь — петля внизу.
• Й — И в «шапочке».
• Щ — Ш с «хвостиком».
• З — похожа на цифру 3.

Образ — подпорка. Когда буква узнаётся быстро, он забывается сам.

3. Движение и руки

• Обвести букву пальцем на песке, манке, шершавой бумаге.
• Вылепить из пластилина, выложить из палочек или шнурка.
• «Нарисовать» на спине у ребёнка, чтобы он угадал.

Исследования показывают, что письмо от руки помогает лучше запоминать форму буквы, чем только её рассматривание.

4. Задания с выбором из пары

• «Где Б?» — среди Б, Д, В.
• «Найди все Д в строчке» — с подмешанными Б.
• Слова-пары: бочка / дочка, пора / нора, чаша / чаща. Прочитать и показать картинку.

5. Направление чтения

Часть ошибок связана с тем, что ребёнок смотрит не слева направо. Палец под строкой и стрелка на полях помогают.

Что не стоит делать

• Ругать за «перевёрнутые» буквы — это естественный этап.
• Показывать обе похожие буквы рядом и объяснять разницу — так они чаще смешиваются. Лучше закрепить одну, потом добавить вторую.
• Требовать много писать. Прописи — не главное до школы.

Когда стоит беспокоиться

Обратитесь к логопеду, если:

• путаница не уходит после 1–2 класса и регулярных занятий;
• ребёнок путает не только похожие по виду, но и похожие по звуку буквы и при чтении, и на слух;
• путаница сочетается с очень медленным чтением, пропусками и перестановками букв. (подробнее о пропусках)

Это не обязательно дислексия, но проверить стоит. О признаках — в статье «Дислексия у детей».

Игры, которые помогают различать буквы, — в статье «Игры для обучения чтению». Другие частые ошибки при чтении — в статье «Ребёнок читает с ошибками — что они значат».