В каком порядке учить буквы с ребёнком

Учить буквы лучше не по алфавиту, а в таком порядке, чтобы из первых трёх-четырёх букв уже складывались слоги и слова. Обычно начинают с гласных А, У, О и «тянущихся» согласных М, С, Н, Л — их звук можно тянуть («мммм»), и ребёнку легче слить его с гласной в слог «ма». Взрывные согласные, буквы мягкости и редкие буквы идут позже.

Принципы хорошего порядка

1. Чтобы сразу было что читать

После букв А, У, М ребёнок уже читает «ма», «му», «ам», «ум» и слово «мама». После О, С — «сом», «сам», «оса». Каждая новая буква должна сразу «работать» в слогах и словах, иначе её быстро забывают.

2. Сначала тянущиеся согласные

Звуки [м], [с], [н], [л], [ш], [х], [р] можно тянуть сколько угодно: «мммма». Ребёнок держит согласный и «скатывается» в гласный — так появляется слияние. Со взрывными ([п], [т], [к], [б], [д], [г]) это сложнее: их нельзя тянуть, и дети часто добавляют лишний гласный — «пы-а». Поэтому взрывные лучше брать, когда слияние уже получается.

3. Похожее — порознь

Буквы, похожие на вид (Б и В, Н и П, Ш и Щ, И и Й), и звуки, похожие на слух (С и З, Ш и Ж, Т и Д), не стоит давать подряд. Между ними — хотя бы несколько других букв, чтобы первая успела закрепиться. Если ребёнок уже путает такие буквы — в статье «Путает похожие буквы» есть упражнения.

4. Мягкость — отдельным этапом

Буквы Е, Ё, Ю, Я и Ь делают согласный мягким («ма» → «мя») и в начале слова дают два звука («яма» = [йама]). Это отдельная идея, её удобнее объяснять, когда базовое чтение слогов уже есть. Первой «мягкой» гласной обычно становится И — с ней проще всего: «мы» — «ми». Подробнее — в статье «Буквы Е, Ё, Ю, Я».

Примерный порядок

Это не единственно верный вариант — у разных букварей порядок отличается. Но логика у хороших порядков одна.

Этап	Буквы	Что можно читать
1. Первые гласные и тянущиеся согласные	А, У, М, О, С, Х, Ы, Н, Л, Ш	ма, му, мама, сом, сам, оса, нос, сон, луна, шум, мыло
2. Первая «мягкая» гласная	И	мы — ми, лис, сила, мимо
3. Взрывные и остальные согласные	К, Т, Р, П, В, Д, З, Б, Г, Й	кот, кит, торт, рак, дом, зуб, банан, мой
4. Мягкость и йотированные	Е, Я, Ё, Ю, Ь	мясо, лес, ёлка, юла, конь, день
5. Редкие и особые	Ж, Ч, Щ, Ц, Э, Ф, Ъ	жук, чай, щука, цапля, эхо, флаг, подъезд

Такой порядок, например, используется в приложении «Котеич»: буква М идёт третьей, чтобы первые слоги появились уже на 3–4-м занятии, а первое слово «ма́ма» — примерно на 6-м. Какие слоги и слова читать на каждом этапе — в статье «Какие слоги учить первыми».

Как вводить новую букву

1. Звук на слух: «Послушай: сок, сыр, сова. Что общего?»
2. Вид буквы: на что похожа? С — как месяц, О — как бублик. Ассоциация помогает, но не заменяет звук.
3. Найти среди других: «Где [с]?» — на карточках, в книге, на упаковке.
4. Сразу в слоги: «са», «су», «со» — со знакомыми гласными.
5. Сразу в слово: «сом», «оса», «сам».
6. Повторить на следующий день и через несколько дней.

Как часто вводить новые буквы

Хороший темп — новая буква раз в 1–3 занятия, но только если предыдущие узнаются уверенно. Слишком медленный темп (одна буква в неделю) скучен: ребёнок неделями «сидит» на одной букве и не видит, зачем она. Слишком быстрый — буквы начинают путаться.

Ориентир готовности: ребёнок узнаёт букву по звуку почти всегда (9 раз из 10) и делает это в разные дни, а не только сразу после объяснения.

Названия или звуки?

На каждом шаге называйте звуки, а не названия букв: [м], а не «эм». Почему это критично — в статье «Звуки или названия букв». Как соединять звуки в слоги — в статье «Как научить читать по слогам». Весь путь от первой буквы до текстов — в пошаговом плане обучения чтению.