Как выучить буквы с ребёнком — способы, которые работают

Выучить буквы надёжнее всего, если учить каждую как звук ([м], а не «эм»), давать по одной новой букве, сразу читать с ней слоги и слова и повторять в разные дни. Помогают картинки-подсказки, повторяющие форму буквы, и работа руками: лепка, обведение, письмо пальцем. Буква выучена, когда ребёнок называет её звук сразу, без раздумий, и делает это не только в день знакомства.

1. Звук, а не название

Ребёнку нужно запомнить, как буква звучит в словах. Название «эм» для чтения бесполезно: из «эм» и «а» не получается «ма». Говорите: «Это буква [м]» или «Эта буква говорит „ммм“». Подробно — в статье «Звуки или названия букв».

2. Сначала услышать, потом увидеть

1. «Послушай: мама, мак, муха. Какой звук в начале?»
2. «Вот как выглядит звук [м]».
3. «Найди такую же букву на коробке, в книге, на магните».

Так буква сразу связывается с тем, что ребёнок слышит в словах.

3. Картинка в форме буквы

Исследование Линнеи Эри и коллег (1984) показало: дети лучше запоминают букву, если она нарисована внутри картинки, которая и повторяет форму буквы, и начинается с её звука. Картинка просто рядом с буквой («А — арбуз») помогает меньше.

Примеры для русских букв:

Буква	Картинка в форме буквы
О	обруч
Ж	жук с лапками
С	сыр, от которого откусили кусок
Т	турник
Д	домик на ножках

Придумывайте такие картинки вместе с ребёнком — свои запоминаются лучше. Главное, чтобы в начале слова-подсказки был нужный звук. С буквами Е, Ё, Ю, Я так не выйдет: в начале слова они дают два звука («ёж», «юла»), их удобнее объяснять отдельно — см. «Буквы Е, Ё, Ю, Я».

4. Руками

Исследования с дошкольниками показывают, что письмо от руки помогает: дети, которые писали буквы, потом узнавали их лучше, чем те, кто печатал на клавиатуре (Longcamp и соавторы, 2005), а у их мозга сильнее включались области, связанные с чтением (James, Engelhardt, 2012). Красивый почерк не нужен:

• нарисовать букву пальцем на манке, песке, запотевшем стекле;
• вылепить из пластилина или теста;
• выложить из пуговиц, палочек, шнурка;
• обвести шершавую букву (из наждачной бумаги или бархатной) — приём из педагогики Монтессори;
• «написать» букву на спине — пусть ребёнок угадает.

5. По одной и не похожие подряд

• Одна новая буква за занятие или реже.
• Похожие по виду (Б и В, Н и П, Ш и Щ) и по звуку (С и З, Ш и Ж) — не подряд, а с промежутком в несколько других букв.
• Начинайте с букв, из которых сразу получаются слоги: А, У, О, М, С, Н, Л.

Подробно — в статье «В каком порядке учить буквы».

6. Сразу в слоги и слова

Буква, которая «ничего не делает», быстро забывается. Выучили М и А — читаем «ма», «ам», «мама». Выучили С — «са», «сом», «оса». Ребёнок видит, зачем нужна буква, и каждое чтение — это ещё одно повторение.

7. Повторы в разные дни

Буква, которую повторили 10 раз за одно занятие, к следующей неделе может забыться. Та же буква, которую повторили 3 раза сегодня, 3 раза завтра и ещё раз через несколько дней, запоминается прочно. Это эффект распределённой практики — один из самых надёжных в науке о памяти. Если буквы всё-таки забываются — см. статью «Ребёнок забывает буквы».

Игры с буквами

• Буква-сыщик: найти все [м] на упаковке или странице.
• Магнитная азбука на холодильнике: «Принеси мне букву [с]».
• Где звучит?: 3–4 буквы на столе, вы говорите звук — ребёнок показывает.
• Сетка: на листе вразброс 12 букв, найти все М — и большие, и маленькие.
• Слово на букву: «Что у нас дома начинается на [с]?»

Больше идей — в статье «Игры для обучения чтению».

Как понять, что буква выучена

• ребёнок называет звук сразу, без паузы;
• узнаёт букву в разных шрифтах, большую и маленькую;
• делает это в разные дни, а не только сразу после объяснения;
• читает с ней слоги.

Если хотя бы одно не выполняется — буква ещё в процессе, и новую лучше подождать.

Когда выучены первые гласные и пара согласных, из них уже можно складывать слоги. Что делать дальше — по шагам в статье «Как научить ребёнка читать дома с нуля».