Словарь терминов обучения чтению — простыми словами

Ниже — короткие определения терминов, которые встречаются в букварях, статьях и разговорах с педагогами об обучении чтению. У каждого есть пример и ссылка на подробную статью.

Звук и буква

Звук — то, что мы произносим и слышим ([м], [а]). Буква — значок, которым звук записывают (М, А). В русском 33 буквы, а звуков больше: у большинства согласных есть твёрдый и мягкий вариант. Для чтения ребёнку нужно знать, как буква звучит, а не как она называется («эм»). Подробнее — «Чем звук отличается от буквы».

Название буквы

Как буква называется в алфавите: «а», «бэ», «эм», «ка». Для обучения чтению названия согласных мешают: из «эм» и «а» не складывается «ма». Подробнее — «Звуки или названия букв».

Гласные и согласные

Гласные звуки можно петь, воздух выходит свободно: [а], [о], [у], [ы], [и], [э]. Согласным мешают губы, зубы или язык. Гласных звуков 6, гласных букв — 10. Подробнее — «Гласные и согласные».

Твёрдые и мягкие согласные

Два варианта одного согласного: твёрдый [м] в «мама», мягкий [м’] в «мишка». Какой читать, показывает следующая буква. Поэтому в русском читают слогами. Подробнее — «Твёрдые и мягкие согласные».

Йотированные гласные

Буквы Е, Ё, Ю, Я. После согласной они смягчают её («мя»), а в начале слова, после гласной и после Ь, Ъ обозначают два звука — [й] и гласный («яма», «ёлка»). Подробнее — «Буквы Е, Ё, Ю, Я».

Слог

Часть слова, которая произносится одним толчком воздуха и держится на одной гласной: «ма-ши-на» — три слога. Открытый слог кончается на гласную («ма»), закрытый — на согласную («ам», «сом»). Что учить первым — в статье «Какие слоги учить первыми».

Слог-слияние

Сочетание согласного и гласного, которое читается слитно: «ма», «ну», «ли». Главная единица начального чтения в русском. Слияние — умение соединить звуки без паузы: «мммм-а» → «ма». Подробнее — «Как научить читать по слогам».

«Дорожка»

Приём для обучения слиянию из букваря Н. С. Жуковой: между буквами нарисована дорожка, ребёнок тянет согласный и ведёт пальцем к гласной. Подробнее — «Букварь Жуковой».

Фонематический слух

Умение слышать и различать звуки внутри слова: первый, последний, их порядок и количество. В англоязычной литературе близкое понятие — phonemic awareness. Один из сильнейших предикторов успеха в чтении. Подробнее — «Фонематический слух».

Звуковой анализ

Разбор слова на звуки по порядку: «сом» — [с], [о], [м]. В школе выкладывают звуковую схему из цветных фишек: гласные — красные, твёрдые согласные — синие, мягкие — зелёные. Приём восходит к работам психолога Д. Б. Эльконина.

Декодирование

Расшифровка написанного слова: перевод букв в звуки и сборка их в слово. Это «техника» чтения. Проверяют её в том числе выдуманными словами («мус»): их нельзя угадать, только прочитать.

Декодируемый текст

Текст, почти все слова которого ребёнок может прочитать по уже изученным буквам и правилам. Подходит для первого самостоятельного чтения. Подробнее — «Как перейти от слов к предложениям».

Узнавание слов «с первого взгляда»

Когда знакомое слово читается мгновенно, без расшифровки по буквам. Вырастает из многократного чтения слова по буквам и слогам — психолог Линнеа Эри назвала этот процесс орфографическим картированием (orthographic mapping). Подробнее — «Как перейти от слогов к словам».

Беглость чтения

Чтение точное, в темпе речи и с правильной интонацией. Мостик между техникой и пониманием. Подробнее — «Беглое чтение».

Понимание прочитанного

Умение понять смысл текста: кто, что, почему, что чувствует герой, о чём текст. По «простой модели чтения» понимание прочитанного = техника × понимание языка. Подробнее — «Читает, но не понимает».

Редукция и оглушение

Расхождения письма и речи. Редукция — безударные гласные звучат ослабленно: «молоко» говорим «малако». Оглушение — звонкий согласный на конце или перед глухим звучит глухо: «дуб» говорим «дуп». Подробнее — «Почему пишем „молоко“, а говорим „малако“».

Звуковой аналитико-синтетический метод

Классический способ обучения чтению в русской школе: звуки и буквы, звуковой анализ слова, слияние звуков в слоги и слова. Близкий подход в англоязычных странах называют phonics. Подробнее — «Сравнение методик». Как учить по нему дома — «Как научить ребёнка читать».

Складовой метод

Обучение чтению «складами» — парами «согласный + гласный» или отдельными согласными, без разбора на звуки. Самый известный пример — кубики Н. А. Зайцева. Подробнее — «Кубики Зайцева».

Глобальное чтение

Заучивание слов целиком по карточкам, без расшифровки по буквам (метод Г. Домана). Исследования эффекта не находят. Подробнее — «Метод Домана».

Интервальные повторы

Повторение с растущими промежутками: на следующий день, через несколько дней, через неделю. Закрепляет знания намного лучше, чем те же повторы подряд. Подробнее — «Ребёнок забывает буквы».

Переход по мастерству

Принцип, при котором к новому переходят, когда старое освоено (например, получилось в два разных дня), а не по календарю. Подробнее — «Сколько заниматься в день».

Дислексия

Стойкие трудности с чтением при нормальном интеллекте и обучении. Чаще всего страдает расшифровка слов. Диагноз ставит специалист, обычно не раньше конца 1–2 класса. Подробнее — «Дислексия у детей: признаки».